Час пик
Быстрый переход:




О сказках и не только | Страница 1




«Сказка – ложь, да в ней намек, добру молодцу урок...»

Русская народная поговорка

Одесская область занимает одно первых мест в Украине по количеству детей-сирот. Как сообщила на январской пресс-конференции начальник службы по делам несовершеннолетних Одесской ОГА Валентина Кудимова, «у нас более 7 тысяч сирот и 8 тысяч детей проживают в неблагополучных семьях. Около 2,5 тысяч беспризорных детей выявлено в 2006 году в ходе проведения рейдов. Из их числа 426 детей дошкольного возраста.

В минувшем году 201 ребенок был усыновлен, причем, 122 ребенка – иностранными гражданами, и только 79 гражданами Украины».

А причем тут сказки? – задастся вопросом недоуменный читатель. Мы имеем дело со страшным социальным явлением, с деградацией института семьи и брака, с распадом личности, с проблемами алкоголизма, наркомании, проституции и целого «букета» других асоциальных явлений нашего общества.

Действительно, причем тут сказки? Только если мы говорим о распаде наших социальных институтов и распаде личности, всегда следует искать точку отсчета. И находится она не там, где человек преодолевает свою так называемую точку невозврата к прежней человеческой жизни, а гораздо раньше, с колыбели...


Разговор о сказках может с первого взгляда показаться несерьезным, надуманным. Только специалисты так не считают, но кто к ним сегодня прислушивается! Правда, если родителям задать вопрос – зачем детям нужны сказки? – вариантов ответов будет немного: «Чтение сказок – проверенное тысячелетиями средство освоения детьми родного языка»; «Сказки способствуют развитию фантазии и мышления ребенка»; «Сказки учат идеалам добра, справедливости, нравственности. Когда в сказке добро побеждает зло, этим формируются нравственные представления ребенка доступным для него образом».

Действительно, сказки, если сказать просто, преподают ребенку первые, еще самые примитивные уроки о том, как устроен мир, в котором ему предстоит жить. И совсем неважно, что природа и человеческий мир предстают перед ребенком, со слов взрослых, совсем не такими, каковы они на самом деле. По мере взросления, ребенок понемногу начинает все больше и вернее узнавать реальную среду, постепенно осознавая, что она не похожа на сказку, но это в его сознании сказку не отвергает и если можно так выразиться, не «дезавуирует».

Жизнь настойчиво, своей жесткой рукой преподает другие уроки. Кто не усваивает их вовремя, оставаясь в сладком сказочном плену, сильно рискует. Переэкзаменовки здесь тяжелые и раньше или позже приходится, как правило, дорого платить за неспособность отказаться от свойственного детству очарования иллюзиями.

Зачем же учить ребенка идеалам добра и справедливости, если в жизни неизбежно придется переучиваться?

Оказывается, надо. Из наблюдений и исследования природы хорошо известно, что все живые существа учатся только тому, что может реально понадобиться в их жизни. У животных основная часть этого знания заложена при рождении – в так называемых поведенческих программах. А всему тому, что не укоренилось в генетическом, видовом опыте, учат личным примером в реальных жизненных ситуациях взрослые особи. И учат сразу набело, не понарошку. От того, насколько нормы и правила, заложенные при обучении, будут соответствовать реалиям жизни, будет напрямую зависеть, выживет детеныш или нет. Предельные оценки при сдаче сложных жизненных экзаменов: жизнь – или смерть.

А что человек? Как в части живой природы, в нем сосуществуют биологическая, социальная и духовная сущности. Сначала, при рождении, развивается только биологическая, затем – две последующие. Как эти сущности формируются, и какая из них и почему в зрелости становится ведущей – тема отдельного разговора. Но, если кратко, превращение растущего ребенка, а потом и подростка, в существо социальное – то есть способное мирно сосуществовать с другими людьми и приносить пользу не только себе, но и другим, – одной нашей природой не гарантировано. Это дано людям только как возможность. И ей еще нужно суметь и захотеть воспользоваться. Для этого обязательно нужно посеять то самое «разумное, доброе и вечное», о чем часто так легкомысленно говорят люди. Потому что сам по себе вырастает только бурьян. 








  • Еще в 2006 году Сергеем Гриневецким была выдвинута идея разработки Государственной программы спасения и развития одесских лиманов — Хаджибеевского, Куяльницкого, Большого Аджалыкского, Аджалыкского и Тилигульского. Этот проект получил самую широкую поддержку со стороны ученых, экологов, общественности…>>>
  • В качестве первого заместителя председателя Комитета Верховной Рады по вопросам национальной безопасности и обороны Сергей Гриневецкий инициировал ряд законов и депутатских запросов, направленных на улучшение социальной защиты военнослужащих…>>>
  • Имея выгодное географическое положение, самую протяженную среди Черноморских стран длину береговой линии и морских границ, развитую сеть портов, автомобильных и железных дорог, серьезный научный и образовательный потенциал для развития морской отрасли в целом, Украина значительно ослабила свои позиции в Черноморско-Азовском регионе и других регионах Мирового океана…>>>
  • Представителям Фемиды из Приморского райсуда Одессы мы посвятили не одну публикацию. Причем, как догадывается читатель, эти публикации были отнюдь не из самых приятных. Но, увы, «маємо те, що маємо». Причем, как правило, это — тотальное нарушение закона, с которым мы сталкиваемся всякий раз, чем и вызвано обилие наших публикаций…>>>
  • Дальнейшая судьба погибающего порта Рени покрыта мраком полной неопределенности. Такой вывод напрашивается после отчета, с которым выступил на коллегии Ренийской райгосадминистрации начальник порта Сергей Строя…>>>