Час пик
Быстрый переход:




Куда идет система среднего образования? | Страница 1

Автор: Сергей Гончарук, доктор медицинских наук, профессор, заместитель председателя Одесской областной организации Народной партии




Кроме непосредственно знаний и умений, система среднего образования воспитывает и готовит к жизни целые поколения, которые придут нам на смену и от которых зависит дальнейшая жизнь страны. Они будут учить, лечить, охранять, возить, спасать — не только нас, но и наших детей и внуков. А вот как они будут это делать — большой вопрос…

 

Неужели в голову нашим министерским чиновникам не приходила простая мысль — почему родители учащихся зачастую знают основные положения учебного материала (и это через 15‑20 лет после окончания школы!) гораздо лучше, чем их дети?

Если мы и дальше будем откладывать решение проблем среднего образования, то через какое-то время в Украине появится правительство, которое не только данные проблемы, но и простейшие математические примеры решить не сможет.


 

Сразу оговорюсь: для того, чтобы страна соответствовала современным вызовам глобализации и информатизации, реформа образования действительно необходима. Общеизвестно, что наиболее эффективно внедрять все новое и прогрессивное на основе наработанной в течение десятилетий практики. Модернизация должна проводиться выверено, с заранее просчитанными последствиями внедряемых нововведений. Кроме того, нельзя слепо копировать чужие недостатки. К сожалению, реформы в системе среднего образования Украины осуществляются в нарушение этих основных принципов.

Для начала давайте проанализируем — что на что мы меняем? Ведь, по сути, изначально была поставлена задача (хотя официально не провозглашена как доктрина) замены «жесткой» административно-командной модели советской системы образования на более «гибкую» американскую модель.

 

В недавние советские времена…  

Идеология советской системы была направлена на обучение коллектива учеников, каждый из которых должен был получить необходимый минимум знаний. Даже если выпускник среднего учебного заведения не продолжал образование в вузе, общество получало, за редким исключением, практически готового квалифицированного рабочего. В значительной мере этому способствовало наличие массовой и эффективной системы среднего специального образования, что являлось одним из основных достоинств советской модели.

Этой идеологии в полной мере соответствовал механизм управления системой образования. Существовала жесткая централизованная вертикаль (именно управления, а не администрирования), действенная система контроля (в том числе, и партийная) за исполнением принятых решений. Эффективность функционирования этой системы базировалась на вековых российских традициях использования германской модели организации обучения XVIII века и жесткой партийной дисциплине.

Советская система действительно отвечала основным требованиям методологии «всеобщего образования»: «жесткое» построение учебных планов и программ по дисциплинам; отработанный многолетней практикой учебный материал, который закреплялся неоднократными повторениями; максимально формализованный и регламентированный контроль за процессом преподавания и знаниями учеников...

К моменту окончания средней школы у основной массы выпускников практически не было кардинальных различий в объеме и качестве полученных знаний, независимо от места учебы (городская или сельская школа, какая республика СССР и т.д.), за исключением, разве что, знания иностранных языков.

Качество преподавания по всем предметам практически везде было на должном уровне, а интерес к предмету в значительной мере зависел от личности учителя. При этом авторитет учителя был достаточно высок в обществе, да и материальное вознаграждение за его труд было на уровне среднего по стране. Отсутствие постоянных изменений в учебном плане и в программах на фоне относительно небольшого объема учебного материала с акцентом на основополагающих моментах, позволяло учителю творчески подойти к своей работе.







  • Народный депутат Сергей Гриневецкий за период своей деятельности в Верховной Раде с ноября 2007 года подготовил и направил 88 депутатских запросов…>>>
  • Совершенно очевидно, что действующая система управления дает очень серьезные пробуксовки, очень много бюрократии. И «его величество бюрократ» — он становится почвой для коррупции и барьером в диалоге власти и населения…>>>
  • В качестве первого заместителя председателя Комитета Верховной Рады по вопросам национальной безопасности и обороны Сергей Гриневецкий инициировал ряд законов и депутатских запросов, направленных на улучшение социальной защиты военнослужащих…>>>
  • Представителям Фемиды из Приморского райсуда Одессы мы посвятили не одну публикацию. Причем, как догадывается читатель, эти публикации были отнюдь не из самых приятных. Но, увы, «маємо те, що маємо». Причем, как правило, это — тотальное нарушение закона, с которым мы сталкиваемся всякий раз, чем и вызвано обилие наших публикаций…>>>
  • Если у вас захотят отнять жилье, не имея на то убедительных и документально подтвержденных оснований, совсем не обязательно, что вас защитит суд. Может случиться и наоборот: суд примет в производство дело, не имея никаких оснований для возбуждения производства. И вы проиграете в этом неправедном суде. А того факта, что судья наплевал и на ваши права, и на саму букву закона, никто не заметит. Ни в апелляционной инстанции, ни в Высшем суде. Называется это одним именем — произвол. Но это — не просто реалии наших будней. Это — «картинка с натуры»… >>>