Час пик
Быстрый переход:




Вперед, в новоевропейское стадо! | Страница 3

Автор: Андрей Соломиенко, студент 6-го курса Одесского Медицинского университета






 

Зачем и кому это нужно?

 

К настоящему моменту в процессе участвуют 45 стран, в том числе Украина, Россия, Армения, Азербайджан, Грузия и Молдова. Как уже говорилось, странам ЕС эта система действительно необходима, так как без нее они будут неконкурентоспособными рядом с главными игроками мировой экономики. Мотивы небольших постсоветских стран тоже понятны: они объективно не имеют возможности самостоятельно сохранить и развить наследие советской системы и надеются на помощь богатой Европы.

А вот вопрос — зачем Болонский процесс Украине и России — вполне логичный. Кроме того — адекватны ли меры, которые предлагают украинские «реформаторы», самим целям Болонской системы? Не проще ли было приспособить к ней традиционную советскую систему образования?

Давайте проанализируем. Уровень бакалавра — минимум три года после окончания школы, магистра — два года после бакалаврата. В большинстве европейских стран бакалаврат длится именно три года. А теперь вспомним, что, окончив советскую среднюю школу (10 классов), молодой человек поступал в техникум на те же три года, после чего имел право перевода на третий курс профильного вуза. Студент техникума при этом получал не только общие гуманитарные или технические знания, но и конкретную профессию. Более того, в СССР существовало понятие «незаконченное высшее образование» (3 года вуза), имевшее официальный статус и признававшееся работодателями. По действующему до сих пор (!) Закону о высшем профессиональном и послевузовском образовании, неполное высшее предполагает выдачу соответствующего диплома. Таким образом, Украина могла бы вступить в Болонский процесс практически без «ломки» устоявшейся системы образования!

До внедрения Болонского процесса у нас, как известно, была принята система пятилетнего обучения, при которой последний год был посвящен научному исследованию или инженерно-технической разработке, после чего следовала защита дипломного проекта.

Энтузиасты Болонской системы обходят стороной эту проблему и делают вид, что различия носят формальный характер. Мол, отучатся наши студенты четыре года — вот они и бакалавры. А потом сделает, кто хочет, обычный дипломный проект — вот он и магистр. Это или сознательная ложь, или следствие полного непонимания сути. Наши четыре курса и диплом вовсе не являются двумя разделенными ступенями. Это неразрывно связанные части единого процесса. Когда 1 сентября первокурсник приходит в аудиторию нашего вуза, его с первой минуты обучают как полного специалиста. С первой лекции, на первом же семинаре его готовят к самостоятельному исследованию или проекту, без которого обучение будет неполноценным. На Западе же первокурсника сразу начинают готовить как бакалавра. Разница примерно такая же, как учить человека на врача или на фельдшера — и эта разница существует с первого занятия. Фельдшера нельзя потом просто «доучить» до врача за год.

 

Будет «вузовское поголовье»…

 

Итак, для вступления страны в Болонский процесс необходимо, чтобы ее система высшего образования была приведена в соответствие с «многоуровневой» европейской системой. Должно быть разработано единое приложение к диплому, так как общие дисциплины, изучаемые в вузах Европы, одинаковы для всех. Для решения проблемы интеграции в Болонский процесс среднего специального образования предполагается создать учебные заведения «смешанного типа».

Проблема послевузовского образования (статуса степеней доктора и кандидата наук) предположительно решится так: кандидаты приравняются по статусу к магистрам, а доктора (наши) будут приравнены к европейским докторам наук.







  • По самым скромным подсчетам только в Одессе в общежитиях проживает порядка 60 тысяч человек. Причем живут они не в лучших условиях, зачастую с риском вообще остаться на улице. И такие случаи бывают…>>>
  • Малиновский район — не только колоритная Молдаванка, Промзона с крупнейшими предприятиями или типовая застройка «Черемушек». Это и пять поселков — Ленпоселок, Дзержинка, Сахарный — окраины, где жизнь отличается от ритма «большого города». Находясь в стороне от главных магистралей и оживленных улиц, не так заселенные, как спальные районы — эти места зачастую обделены вниманием властей…>>>
  • Законотворчество — основной приоритет деятельности депутата и одновременно главный итог его пятилетней деятельности в стенах парламента. У народного депутата Сергея Гриневецкого этот итог внушительный: 55 подготовленных законопроектов и 88 депутатских запросов (депутатский запрос — официальное требование народного депутата к органам власти, для направления которого требуется поддержка Верховной Рады)…>>>
  • Представителям Фемиды из Приморского райсуда Одессы мы посвятили не одну публикацию. Причем, как догадывается читатель, эти публикации были отнюдь не из самых приятных. Но, увы, «маємо те, що маємо». Причем, как правило, это — тотальное нарушение закона, с которым мы сталкиваемся всякий раз, чем и вызвано обилие наших публикаций…>>>
  • Статистика для того и создана, чтобы ее искажать в угоду чьим-то интересам. И если бы это была только одна проблема у судебной власти, мы бы жили в правовом государстве, или… (как там его называет наша Конституция?)! Однако, на самом деле у нас такой ворох проблем в судейской системе, что с ними уже никакая реформа не справится, и ни один человек. Во всяком случае, этот «ворох» только разрастается и разрастется, но решать проблемы по существу никто на самом деле не берется…>>>