|
Вперед, в новоевропейское стадо!
Автор: Андрей Соломиенко, студент 6-го курса Одесского Медицинского университета
Основным элементом Болонской системы являются кредиты — множество курсов, каждому из которых присваивается «стоимость» в виде количества условных учебных часов. Из числа этих курсов, перечисленных в программе по каждой специальности, студент выбирает нужное для своего индивидуального плана количество, и проходит их вне какой-либо стабильной группы (а часть из них — даже вне какого-то определенного университета). В ближайшей перспективе дистанционное образование (то есть, заочное, с помощью интернета и филиалов центральных вузов) будет использоваться все шире, а отношения «преподаватель-студент» — становиться все более обезличенными. Опять-таки, можно сравнивать это с отношениями преподавателей и студентов в советских вузах, где они строились по принципу «учитель-ученик» и «мастер-подмастерье». Это были отношения с сильным личностным началом и интенсивными личными контактами — сродни отношениям в средневековом ремесленном цехе. Если же рассматривать вуз как «фабрику» или как предприятие по предоставлению образовательных услуг по принципу купли-продажи (а он так и рассматривается в философии неолиберализма), то советская система внешне выглядит как расточительное использование дорогой рабочей силы преподавателей. Да, в разных культурах критерии дешевизны и дороговизны различны. Какой вывод из всего сказанного можно сделать? Власть все решила за нас: никакого общественного диалога в связи со сменой отечественной системы высшего образования проведено не было. Вузовские преподаватели имеют о Болонском процессе самое смутное представление. Большинство, видимо, надеется, что это очередная блажь министров, и как-то удастся ее «пересидеть».
Не удастся. Дело зашло слишком далеко: свое дали разрушить — теперь думаем, как приспособиться под чужое.
Свежий номер /№21(576) 20 мая 2012 года/. Тематика:
|