Час пик
Быстрый переход:




Поставить в центр не знания, а ученика | Страница 6

Автор: Владимир Белый, заместитель директора, учитель физики Херсонского физико-технического лицея при ХНТУ и ДНУ






Объем задач подобен объему, предусмотренному для стандартной письменной аттестации по итогам учебного года. Относительно тематического «открытого банка задач», то он вплетен в текущую консультационную работу учителя перед основными занятиями или после них, согласно дополнительному расписанию консультаций.

Иными словами, создается атмосфера поддержки тех учеников, которые хотят улучшить свой уровень компетентности: учитель всегда рядом и рад тебе помочь. Ученики привыкают видеть своего учителя не только на уроках, а и во внеурочное время как своего «тренера» или консультанта. Педагогически это более честно, чем банальное репетиторство.

Пятый прием. Расскажу на примере конкретного эпизода занятий. Чтобы не терять время на банальные вступительные разъяснения сразу диктую вновь поступившим в лицей ученикам из десятых классов обычных школ: «У вас есть кристаллик поваренной соли массой 0,01 г, наперсток объемом 2 куб. см, а перед вами — озеро со средней глубиной 10 м и площадью поверхности 10 кв. км. Надо придумать задачу о молекулах соли и решить ее».

Дети мгновенно принимают такое начало урока и сразу начинают сосредоточенно думать. У большинства нет никаких идей, но довольно скоро находятся ребята с идеей «бросить кристаллик в озеро, подождать его полного и равномерного растворения, зачерпнуть наперсток воды и посчитать число молекул соли в этой маленькой порции».

Показываю на доске, какие физико-математические клише (формулы) надо будет объединить в целостную запись, и сразу стираю свои записи: не копируйте, а применяйте свой интеллект, ибо эти же формулы есть в вашем конспекте, они у вас перед глазами — берите и пользуйтесь! Только осмысленно пользуйтесь. Понятно, что учитель все время помогает как индивидуальной, так и групповой консультацией.

Почему я так подробно остановился на всем этом? Потому что это очень предметно и показательно, и такой ряд примеров можно продолжать до бесконечности — учительское творчество безгранично. Главное — чтобы мы перестали вести «умные разговоры» об учительстве, а научились бы для начала ценить самих себя и своих учеников. Ну, хотя бы, так как в Финляндии, где нас ценят больше, чем мы сами себя.

Разве не так? Ведь мы от удивления разеваем рты, узнав, что метод Ривина родился у нас, 80 лет назад, а в начале XXI столетия он принес такие результаты в образовании, которых еще не знала просвещенная Европа.

Увы, не в нашем образовании пока…







  • Народный депутат Сергей Гриневецкий за период своей деятельности в Верховной Раде с ноября 2007 года подготовил и направил 88 депутатских запросов…>>>
  • Теперь молодым приходится рассчитывать только на себя, в лучшем случае — на помощь родителей. И в вопросе жилья также. Накануне экономического кризиса Украина переживала строительный бум. Но он не решил жилищной проблемы…>>>
  • В начале 90‑х, когда начинались реформы, нас уверяли в том, что «рынок все решит». Но рынок не решил…>>>
  • В нашей газете (№46(550) от 20 ноября 2011 года), мы уже поднимали тему противостояния Одесского городского совета, в лице фирмы «Варион» и фонда социальной защиты «Ветеран». Весь сыр-бор возник из-за помещений, выделенных городом под создание благотворительных столовых. Фирма «Варион», якобы как «новый арендатор» начала борьбу с «Ветераном», чья деятельность на протяжении многих лет, обеспечивала едой самых незащищенных и малоимущих Одессы…>>>
  • Бахмачский районный суд Черниговской области приговорил судью одного из городских районных судов Сумской области к 5 годам лишения свободы с лишением права занимать определенные должности, связанные с отправлением правосудия на 3 года за получение взятки и вынесение заведомо неправосудного решения…>>>