Час пик
Быстрый переход:




Контрольные «выстрелы» в головы | Страница 1

Автор: Андрей Потылико




Педагоги, с которыми я общался на данную тему, подтвердили: в текстах пособий много ошибок. Бывает, в тестовых заданиях встречаются сразу два правильных варианта ответа, а иногда — ни одного.

 

Чтобы ответить правильно, ученику совсем не обязательно напрягать мышление. Более того, тестирование принципиально исключает возможность для школьника показать уровень своей подготовки. Таким образом, образование исключает свою же первородную задачу — развитие интеллекта и необходимость в стимулах этого развития.

 

Реформа образования неудержимо шествует по нашей стране. Невольно вспоминаются известные строки: «Есть у революции начало, нет у революции конца». Будучи поистине «революционным органом», Министерство образования и науки Украины продолжает придумывать различные нововведения. В числе последних — модернизация и унификация практики контрольного оценивания уровня знаний учеников. Новшество заключается в том, что в школе активно внедряется модная нынче тестовая система в виде итоговых контрольных работ.

Очередной учебный год подошел к концу, «модернизированные» контрольные написаны, а посему можно подвести некоторые итоги.

 

«Вопросы на засыпку» теперь утверждены официально?

 

Согласно приказу МОН от 16 февраля 2011 года, нынешние итоговые контрольные работы можно было писать только в той форме, которую определило Министерство для всех без исключения общеобразовательных учреждений. Чтобы облегчить детям задачу, МОН выпустило специальные пособия по нескольким школьным предметам, а педагоги в свою очередь потребовали от учеников «вооружиться» этими книжками. В каждой из них — тексты заданий (вариантов) контрольных работ начального, среднего, достаточного и высокого уровней. Подавляющее большинство заданий — тесты. То есть, из нескольких вариантов ответов нужно выбрать правильный.

Все «прелести» нововведения автор этих строк испытал на себе. Началось с того, что моя 12‑летняя дочь, ученица 6‑го класса Ренийской гимназии, сообщила: нужно купить пособия по трем предметам. Каждая книжка продавалась по 18 гривень, хотя рекомендованная цена — 15 грн. Итого — 54 грн. Купили. Дочка прорабатывала задания самостоятельно, но попросила, чтобы я помог ей с историей Украины и всемирной историей. Я с детства хорошо знал историю (плюс университетское образование), поэтому охотно откликнулся на просьбу ребенка. Оказалось, что я был слишком самонадеянным. Некоторые задания удивили своей сложностью, другие вызвали, мягко говоря, недоумение. Решение отдельных вариантов превратилось в настоящую головоломку. Вскоре я убедился: с такими контрольными справится не каждый студент МГУ, Гарварда или Оксфорда.

Ладно, предположим, сложность заданий вызвана стремлением максимально охватить пройденный материал. Но как понимать наличие явно двусмысленных и сомнительных вопросов? Например, в варианте 9 (высокий уровень) спрашивается: «Как ученые объясняют процесс зарождения украинского народа? Кого считают предками украинцев?» Любопытно, знает ли автор пособия о том, что этот вопрос является в высшей степени дискуссионным? Ведь одни историки называют нашими предками трипольцев, другие настаивают на славянском происхождении украинцев, третьи предлагают вести «родословную» от легендарных Ариев, и т. д. Допустим, учитель на уроке ознакомил учеников со всеми версиями. И вот ребенку во время контрольной попадается такой вопрос. Что он должен ответить? Какой ответ должен считаться правильным? Совершенно непонятно.

Еще пример. Вопрос из варианта 30 (высокий уровень): «В чем заключались отличия древнейшего человека от современного?» Опять же, составитель пособия обязан знать, что проблема происхождения человека тоже остается дискуссионной. Но даже если детям преподают только теорию эволюции, возникает вопрос: кого считать древнейшим человеком? Питекантропа? Неандертальца? Кроманьонца? Подвох состоит в том, что древнейшими людьми вида «хомо сапиенс» признаны кроманьонцы, которые появились на планете 40‑50 тысяч лет назад, однако они уже ничем не отличались от современных людей. Что же должен ответить ученик 6‑го класса? Ну, чем не вопрос на засыпку?







  • Застройка Молдаванки должна базироваться на нескольких принципах. Во-первых, ключевым должен стать принцип социальной справедливости…>>>
  • Малиновский район — не только колоритная Молдаванка, Промзона с крупнейшими предприятиями или типовая застройка «Черемушек». Это и пять поселков — Ленпоселок, Дзержинка, Сахарный — окраины, где жизнь отличается от ритма «большого города». Находясь в стороне от главных магистралей и оживленных улиц, не так заселенные, как спальные районы — эти места зачастую обделены вниманием властей…>>>
  • В качестве первого заместителя председателя Комитета Верховной Рады по вопросам национальной безопасности и обороны Сергей Гриневецкий инициировал ряд законов и депутатских запросов, направленных на улучшение социальной защиты военнослужащих…>>>
  • Ситуация с украинской нефтепереработкой напоминает известный стишок про десять негритят. Правда, на заре независимости полноценно работающих нефтеперерабатывающих заводов в Украине было не десять, а шесть, но сути дела это не меняет. Как и в случае с негритятами, НПЗ последовательно прекращают свою жизнедеятельность…>>>
  • Эксклюзивный сюжет южненской телестудии «Миг» шокировал весь регион. Корреспонденты телестудии г. Южный после многочисленных звонков выехали в село Кошары, где по убеждению горожан в центре населенного пункта находится несколько «брошенных»… могильных плит…>>>